Необычные игрушки для детей от 3 лет. Развитие двигательной активности. Конструкторы для девочек

Они утверждают, потому что им нужна уверенность в себе. Дети не просто хотят, чтобы их принимали, они также должны признать, что их воспринимают всерьез как их собственную личность. Если они чувствуют голод, они хотят что-то съесть, даже если все остальные просто возится, если они хотят играть, они просят игрушки, даже если другой ребенок играет с ним. В процессе есть ссора с другими детьми, борьба с матерью и отцом и медсестрой. Дети пытаются помешать другим детям играть вместе, если они хотят играть наедине со своим другом или подругой.

Они выталкивают их из угла куклы или говорят, что они не могут играть. Они хотят представлять свою личность и самим делать свои желания. Они эгоцентрически закреплены и хотят найти свою личность со всеми подтвержденными потребностями. Они утверждают, что им нужно признание.

И детям нужно больше, чем просто подтверждение того, что их потребности понятны. Они хотят, чтобы их похвалили и признали. Когда других детей хвалят, они отталкивают их в сторону, уничтожая их образы или структуры, чтобы лучше показать свои собственные. Они хотят признать не только их, но и то, что они сделали. Если они чувствуют, что их недостаточно уважают, они когда-то пробегают по углу здания и бросают все вокруг. Или они берут перо и рисуют недавно написанную картину соседа. Они уничтожают песочный замок противника и разрывают бумажную маску бокового сиденья.

Их собственные работы должны быть рассмотрены, они хотят оспаривать признание взрослых и часто не делают брезгливый выбор при выборе средств. Дети хотят, чтобы их воспринимали. Дети часто спорят, потому что они не могут помочь себе. Особенно дети, которые испытывают трудности с выражением своих потребностей в устной форме, а также застенчивые, пытаются понять себя аргументами. В детской группе нужны специальные стратегии, чтобы медсестра воспринималась как физическое лицо. И ни один ребенок не хочет «погибнуть» в группе.

Быть членом группы важно. Хотя каждая группа состоит из многих людей, каждый ребенок должен сначала обеспечить себе место в группе. Когда ребенок возвращается в детскую, каждый член группы уже играет определенную роль в детской группе. Есть солидные дружеские отношения, свободные товарищеские ассоциации и аутсайдеры, которые либо были исключены из группы, либо сами самодостаточны. Есть также симпатии и антипатии между детьми.

Теперь необходимо приобрести место в группе. Это можно сделать, превратив более крупного ребенка из группы в новичку и введя его в группу. Часто, однако, это возможно только через детскую борьбу. Часто это длительный процесс оспаривания и переговоров до тех пор, пока новому ребенку не разрешат играть.

Признание в группе должно быть. Если ребенок хочет быть принятым в качестве члена группы, он должен попытаться быть признанным группой. Признание может быть достигнуто путем нажатия других участников группы в сторону. «Он глуп» или «смотрят, как смешно выглядит Сандра», могут быть замечания, которые выражаются для их собственного создания внутри группы. Многие бои также сражались за место в группе.

Позиция внутри группы должна быть сохранена. Каждая группа имеет свою структуру. Есть лидеры и последователи, есть те, кто защищает свое положение, другие, которые оспаривают их, и некоторые, кто пытается перераспределить свои позиции. Даже в, казалось бы, спокойной, гармоничной детской группе эти рейтинги происходят втайне. Прежде всего, когда новые дети вводятся в группу, или большие выпущены в школу, такие перераспределения могут наблюдаться. Это редко бывает без ручного кулака.

Кто определяет, что строится в углу здания, кто указывает, какие катящиеся игры играть, кто заботится о детях, которые исключены или стоят на грани? В зависимости от их темперамента и собственных пожеланий, дети хотят занять место в группе. Это должно быть выключено, возможно, руками и ногами. Строительные блоки хорошо подходят как метательные снаряды, а также секретное нажатие на острые края мебели - хороший способ показать конкуренту, у которого есть сила здесь. Многие «промахи» - это вполне запланированные стратегии обеспечения соблюдения.

Дети хотят, чтобы их воспринимали как независимых личностей. Следует выиграть не только групповое положение. Медсестра и другие дети должны также видеть независимость каждого ребенка. Большое значение в их имени. Они предоставляют свои собственные знаки отличия и удостоверяются, что их имя также написано правильно. Их собственность должна уважаться, настаивая на том, что только таким детям разрешено касаться их личных вещей, которые они сами определяют. Таким образом, есть ссора об участии в хлебе весны, который делится только с другом или другом, распределением фруктов и сладостей.

Кто что-то получает от торта ко дню рождения, кто может сидеть за столом на вечеринке по случаю дня рождения? Дети могут быть ранены, если их имущество подверглось нападению. Таким образом, тапочки скрыты, мешок быстро брошен между кустами, колпачок погружен в туалет. Есть много способов раздражать нелюбимого ребенка. Поражая личность другого ребенка, можно лучше показать себя. И часто через такие действия достигается признание группы.

У детей есть индивидуальные потребности. Дети нуждаются в внимании в разное время. У них разные потребности в действии, после отдыха, после игры. Тобер-комната не может быть использована одновременно, в кушеллекке нажимают больше детей, поскольку место находит, в социальной игре с учителем детского сада хотели бы присоединиться к всем детям одновременно. Всегда есть ситуации, когда дети должны возвращать свои потребности, а другие должны быть предпочтительными. Ссоры нет. Тайно толкали, толкали, толкали и мстили.

Всегда существует открытая борьба между отдельными детьми или целыми группами детей, поскольку индивидуальные потребности детей не учитываются. Дети хотят, чтобы их воспринимали как «особенного» человека. У каждого ребенка есть особые таланты и дни, в которых он хочет показать, что он сделал хорошо. Известно, например, что это было особенно тяжело для живописи сегодня. Вот почему его образ особенно похвалил. Или будет понятно, что таблица была особенно красиво выложена или что ее особенно трудно очистить.

Часто педагог не может признать такие особые ситуации и чудеса, почему дети вдруг начинают спорить. Детские ссоры могут возникнуть, потому что дети хотят показать свою особенность и хотят получить подтверждение. Это может также привести к спору в детской группе, если ребенок хочет реализовать свои собственные идеи и хочет подчеркнуть их перед другими.

Дети также нуждаются в особом внимании и часто стремятся к этому. Когда питомник посещает то, что дети важны и что они восхищаются, они могут помочь избежать некоторых споров. Не только в семье, но и в детском саду дети будут любимы ради них самих. Медсестра должна взять ребенка на колени, поиграть с ним в игру, похвалить его выше всех остальных. Другие дети должны признать это в своей особенности, он хочет друга или специального друга, который показывает ему, что его любят и восхищают.

В группе всегда много дебатов о дружбе отдельных детей. Дети также любят любовь других детей к распределению материальных благ. Они приносят подарки и пытаются сделать себя популярными. Это может привести к регулярным «войнам» между отдельными детьми, которые могут «подкупить» других детей лучше.

Дети, которые не могут пройти через приятное существо или особые таланты, пытаются таким образом обрести любовь и уважение других. Это также применяется, если ребенок постоянно дает подарки медсестре. Вопрос о том, нужен ли спор о детях вообще, по-моему, уже не представляет себя. Однако в конфликтных ситуациях дети могут сделать для них важный опыт.

Поскольку детский труд имеет много причин, его в любом случае следует воспринимать всерьез и воспринимать как выражение определенных потребностей. Дети нуждаются в демаркации от других детей. Они должны побеждать свое пространство, устанавливать свои пределы. Они показывают то, чего они не хотят, и то, к чему они не готовы в конфликтных ситуациях. Им нужно собственное пространство, собственные игры, их дружба. Они отправляются на место в группе мальчиков или девочек и граничат с их территорией, желая исключить других детей, не желая играть с некоторыми, не хотят, чтобы их объединяли в игровые ситуации.

Они хотят защищать свой собственный образ жизни, ограничивая других детей. Соблюдение собственных интересов. Детство возникает, когда ситуации препятствуют исполнению своих собственных интересов. Когда ребенок углубляется в игре и не хочет убирать, возникают конфликты с ребенком и другими детьми. Если ребенок хочет играть в углу здания и отправляется от других детей, конфликт возникает. Также могут возникать споры, когда два ребенка одновременно предъявляют те же игрушки. Необходимо, чтобы ребенок учился формулировать и применять свои собственные потребности.

Часто это не происходит без аргумента. Есть дети, которые могут только привлечь внимание к себе, нарушая их. Они пытаются вызвать конфликты, чтобы медсестра заботилась о них. Дети, которые внезапно начинают плакать, казалось бы, без причины, потому что боковое сиденье взяло один из тех же красных перьев, один из которых вы хотите, чтобы показать, что они меньше озабочены этим красным карандашом, чем внимание их окружения. Поэтому многие споры возникают только из-за того, что дети хотят показать, что они есть, что они должны обратить внимание на свою личность, потому что в противном случае они чувствуют себя не затронутыми или слишком мало воспринимаемыми всерьез.