Všeobecná charakteristika spôsobov poznávania sveta bežnej vedy. Bežné vedomosti: definícia a význam

Človek bez predstáv o svete okolo seba nemôže existovať. Obyčajné vedomosti vám umožňujú spojiť múdrosť mnohých generácií, naučiť každého, ako správne navzájom komunikovať. neveríš? Potom sa pozrime na všetko bližšie.

Odkiaľ pochádzali vedomosti?

Vďaka mysleniu sa ľudia po stáročia zdokonaľovali v poznaní reality okolo seba. Akékoľvek informácie, ktoré pochádzajú z vonkajšie prostredie, analyzuje náš mozog. Toto je štandardný interakčný proces. Na tom je postavené spoločné poznanie. Zohľadňuje sa akýkoľvek výsledok - negatívny a pozitívny. Ďalej je to naším mozgom prepojené s už existujúcimi znalosťami, a tak dochádza k akumulácii skúseností. Tento proces prebieha neustále a končí až v čase smrti človeka.

Formy poznania sveta

Existuje niekoľko foriem poznania sveta a každý názov jasne ukazuje, na čom je všetko postavené. Celkovo možno rozlíšiť 5 takýchto vedomostí:

1. Obyčajný. Verí sa, že z nej pochádzajú všetky ostatné metódy poznávania sveta. A to je úplne logické. Toto poznanie je predsa primárne a má ho každý človek.
2. náboženské znalosti. Pomerne veľké percento ľudí pozná samých seba prostredníctvom tejto formy. Mnohí veria, že skrze Boha môžete poznať sami seba. Vo väčšine náboženských kníh môžete nájsť opis stvorenia sveta a dozvedieť sa o mechanike niektorých procesov (napríklad o vzhľade človeka, o interakcii ľudí atď.).
3. Vedecké. Predtým bolo toto poznanie v úzkom kontakte s obyčajným a často z neho vyplývalo ako logické pokračovanie. V súčasnosti je veda izolovaná.
4. Kreatívne. Vďaka nemu sa vedomosti prenášajú prostredníctvom umeleckých obrazov.
5. Filozofický. Táto forma poznania je postavená na úvahách o účele človeka, jeho mieste vo svete a vesmíre.

Prvý stupeň bežného poznania

Poznávanie sveta je nepretržitý proces. A je postavená na základe poznatkov, ktoré človek získava sebarozvojom alebo od iných ľudí. Na prvý pohľad sa môže zdať, že je to všetko celkom jednoduché. Ale nie je. Bežné vedomosti sú výsledkom pozorovaní, experimentov a schopností tisícov ľudí. Táto batožina informácií sa odovzdávala v priebehu vekov a je výsledkom intelektuálnej práce.

Prvým krokom je poznanie konkrétneho človeka. Môžu sa líšiť. Závisí to od životnej úrovne, dosiahnutého vzdelania, miesta bydliska, náboženstva a mnohých ďalších faktorov, ktoré človeka priamo či nepriamo ovplyvňujú. Príkladom sú pravidlá komunikácie v konkrétnej spoločnosti, poznatky o prirodzený fenomén. Dokonca aj recept, ktorý bol prečítaný v miestnych novinách, odkazuje konkrétne na prvý krok. Do 1. stupňa patria aj vedomosti, ktoré sa odovzdávajú z generácie na generáciu. Ide o životnú skúsenosť, ktorá sa nazbierala profesionálne a často sa označuje ako rodinná záležitosť. Recepty na výrobu vína sa často považujú za rodinný majetok a nehovoria sa o nich cudzím ľuďom. S každou generáciou sa k vedomostiam pridávajú nové poznatky, založené na technológiách súčasnosti.

Druhý krok

Do tejto vrstvy už patrí kolektívne poznanie. Rôzne zákazy, znaky - to všetko odkazuje na svetskú múdrosť.

Napríklad v oblasti predpovede počasia sa stále používa veľa značiek. Populárne sú aj nápisy na tému „veľa šťastia / neúspechu“. Treba však vziať do úvahy, že v rozdielne krajiny môžu byť priamo oproti sebe. V Rusku, ak čierna mačka prejde cez cestu, je to považované za smolu. V niektorých iných krajinách to naopak sľubuje veľké šťastie. Toto je ukážkový príklad všeobecnej znalosti.

Známky spojené s počasím veľmi zreteľne zaznamenávajú najmenšie zmeny v správaní zvierat. Veda pozná viac ako šesťsto zvierat, ktoré sa správajú inak. Tieto prírodné zákony sa formovali viac ako jedno desaťročie a dokonca viac ako jedno storočie. Táto nahromadená životná skúsenosť sa využíva aj v modernom svete meteorológovia, aby potvrdili svoje predpovede.

Tretia vrstva svetskej múdrosti

Bežné poznatky sú tu prezentované vo forme filozofických myšlienok človeka. A tu sú opäť rozdiely. Odľahlý dedinčan, ktorý sa venuje domácim prácam a privyrába si tým, hovorí o živote inak ako dobre situovaný mestský manažér. Prvý si bude myslieť, že hlavnou vecou v živote je poctivá, tvrdá práca, zatiaľ čo filozofické myšlienky druhého budú založené na materiálnych hodnotách.

Svetská múdrosť je postavená na princípoch správania. Napríklad, že by ste nemali nadávať susedom alebo že vaša košeľa je oveľa bližšie k telu a musíte myslieť predovšetkým na seba.

Príkladov každodenného poznania sveta je veľa a neustále sa dopĺňa o nové vzory. Je to dané tým, že človek sa neustále učí niečo nové a logické súvislosti si buduje sám. Pri opakovaní rovnakých akcií sa vytvára ich vlastný obraz sveta.

Vlastnosti bežného poznania

Prvým bodom je nekonzistentnosť. Nie vždy je konkrétny jednotlivec pripravený rozvíjať sa a učiť sa niečo nové. Môže byť úplne spokojný so všetkým, čo ho obklopuje. A k doplneniu bežných vedomostí niekedy dôjde.

Druhou vlastnosťou je nesúlad. Zvlášť názorne to možno ilustrovať na príklade znakov. Pre jednu osobu, čierna mačka, ktorá prechádza cez cestu, sľubuje smútok a pre druhú - šťastie a veľa šťastia.

Treťou kvalitou je zameranie nie na všetky sféry ľudského života.

Vlastnosti bežných vedomostí

Tie obsahujú:

1. Zamerajte sa na ľudský život a jeho interakciu s vonkajším svetom. Svetská múdrosť učí, ako viesť domácnosť, ako komunikovať s ľuďmi, ako sa vydať / vydávať a oveľa viac. Vedecké poznatky študujú procesy a javy spojené s človekom, ale samotný proces a informácie sú zásadne odlišné.
2. subjektívny charakter. Vedomosti vždy závisia od životnej úrovne človeka, jeho kultúrny rozvoj, oblasti činnosti a podobne. To znamená, že konkrétny jednotlivec sa spolieha nielen na to, čo mu bolo povedané o tom alebo onom fenoméne, ale tiež prispieva. Vo vede všetko podlieha špecifickým zákonitostiam a dá sa to jednoznačne interpretovať.
3. Sústreďte sa na prítomnosť. Bežné vedomosti nepozerajú ďaleko do budúcnosti. Vychádza z existujúcich poznatkov a málo sa zaujíma o exaktné vedy a ich rozvoj v budúcnosti.

Rozdiely medzi vedeckým a bežným

Predtým boli tieto dve vedomosti navzájom úzko prepojené. Teraz sa však vedecké poznatky od bežných dosť výrazne líšia. Pozrime sa bližšie na tieto faktory:

1. Aplikované prostriedky. V každodennom živote je to zvyčajne hľadanie nejakých vzorov, receptov atď. Vo vede sa používa špeciálne vybavenie, experimenty a zákony.
2. Úroveň prípravy. Aby sa človek mohol venovať vede, musí mať určité znalosti, bez ktorých to nebude možné túto činnosť. IN bežný život taketo veci su uplne nepodstatne.
3. Metódy. Bežné znalosti zvyčajne nevyčleňujú žiadne konkrétne metódy, všetko sa deje samo. Vo vede je dôležitá metodológia a závisí výlučne od toho, aké vlastnosti obsahuje skúmaný predmet a od niektorých ďalších faktorov.
4. Čas. Svetská múdrosť je vždy zameraná na prítomný okamih. Veda na druhej strane hľadí do ďalekej budúcnosti a neustále zdokonaľuje získané poznatky lepší životľudstvo v budúcnosti.
5. Spoľahlivosť. Bežné vedomosti nie sú systematické. Informácie, ktoré sú prezentované, zvyčajne tvoria vrstvu vedomostí, informácií, receptov, postrehov a dohadov tisícok generácií ľudí. Dá sa otestovať len uvedením do praxe. Žiadny iný spôsob nebude fungovať. Veda na druhej strane obsahuje špecifické vzory, ktoré sú nevyvrátiteľné a nevyžadujú dôkaz.

Spôsoby bežného poznania

Napriek tomu, že na rozdiel od vedy svetská múdrosť nemá určitý povinný súbor akcií, stále je možné identifikovať niektoré metódy používané v živote:

1. Kombinácia iracionálneho a racionálneho.
2. Pozorovania.
3. Metóda pokus-omyl.
4. Zovšeobecnenie.
5. Analógie.

Toto sú hlavné metódy používané ľuďmi. Poznávanie obyčajnosti je nepretržitý proces a ľudský mozog neustále skenuje okolitú realitu.

Možnosti šírenia vedomostí

Bežné vedomosti môže človek získať rôznymi spôsobmi.

Prvým je neustály kontakt jednotlivca s vonkajším svetom. Človek si všimne vzory vo svojom živote, čím sa stávajú trvalými. vyvodzuje závery z rôzne situácie tak tvorí vedomostnú základňu. Tieto informácie sa môžu týkať všetkých úrovní jeho života: práce, štúdia, lásky, komunikácie s inými ľuďmi, zvieratami, šťastím či neúspechom.

Druhým sú prostriedky masové médiá. za storočie moderné technológie väčšina má TV, internet, mobil. Vďaka týmto výdobytkom ľudstva je vždy prístup k správam, článkom, filmom, hudbe, umeniu, knihám a mnohým ďalším. Prostredníctvom všetkého vyššie uvedeného jednotlivec neustále dostáva informácie, ktoré sú zovšeobecnené s existujúcimi poznatkami.

Tretím je získavanie vedomostí od iných ľudí. Často môžete počuť rôzne výroky pre akúkoľvek akciu. Napríklad "nepískajte - v dome nebudú žiadne peniaze." Alebo každodenné praktické poznatky môžu byť vyjadrené v radách, ktoré mladé dievča dostáva od mamy pri varení. Oba príklady sú svetskou múdrosťou.

Vedecké a každodenné v živote

Bežné a vedecké poznatky o spoločnosti sú navzájom úzko prepojené. Veda „vyrástla“ z každodenných pozorovaní a experimentov. Stále existuje takzvaná primitívnosť, teda vedecké a bežné poznatky z chémie, meteorológie, fyziky, metrológie a niektoré ďalšie exaktné poznatky.

Vedci si môžu vziať niektoré predpoklady z každodenného života a pozrieť sa na ich dokázateľnosť vo vedeckom prostredí. Vedecké poznatky sa tiež často zámerne zjednodušujú, aby ich sprostredkovali obyvateľstvu. Pojmy a opisy používané v súčasnosti nemôžu byť bežnými ľuďmi vždy správne asimilované. Preto sú v tomto prípade bežné a vedecké poznatky úzko prepojené, čo každému jednotlivcovi umožňuje rozvíjať sa spolu so svetom a využívať moderné technológie.

Na internete často nájdete videá, kde je napríklad fyzika vysvetlená prakticky „na prstoch“, bez použitia zložitých pojmov. To umožňuje popularizovať vedu medzi obyvateľstvom, čo vedie k zvýšeniu vzdelanosti.

Proces ľudského poznania prebieha dvoma spôsobmi: ako súčasť každodennej a všestrannej praktickej činnosti človeka a ako osobitná činnosť, ktorej obsahom je produkcia špeciálnych vedomostí, ktoré presahujú každodenný život.

Bežné vedomosti nie je systematizovaná a predstavuje množstvo informácií, predpisov, vzorcov činnosti a správania nahromadených počas historického vývoja. Ich spoľahlivosť je zabezpečená priamou aplikáciou vo výrobe a každodennej praxi. Na základe každodenného poznania vznikali prvotné formy vedeckého poznania a z neho sa potom odvíjali. S rozvojom vedy a jej premenou na jednu z najdôležitejších hodnôt civilizácie, jej spôsob myslenia začína čoraz aktívnejšie ovplyvňovať každodenné vedomie. Tento vplyv rozvíja prvky objektívne objektívnej reflexie sveta obsiahnuté v každodennom, spontánne-empirickom poznaní. Schopnosť spontánno-empirického poznania generovať vecné a objektívne poznatky o svete vyvoláva otázku rozdielu medzi ním a vedeckým výskumom. Charakteristiky, ktoré odlišujú vedu od bežných vedomostí, je vhodné klasifikovať v súlade s kategoriálnou schémou, v ktorej je charakterizovaná štruktúra činnosti.

Ak bežné poznanie odzrkadľuje iba tie objekty, ktoré sa v zásade dajú transformovať dostupnými historicky etablovanými metódami a typmi praktického konania, potom je veda schopná študovať aj také fragmenty reality, ktoré sa môžu stať predmetom vývoja iba v praxi. vzdialenej budúcnosti. Neustále presahuje predmetné štruktúry existujúcich typov a metód praktického vývoja sveta a otvára ľudstvu nové objektívne svety jeho možnej budúcej činnosti. Tieto vlastnosti predmetov vedy spôsobujú, že prostriedky, ktoré sa používajú v každodennom poznaní, nepostačujú na ich rozvoj. Hoci veda používa prirodzený jazyk, nedokáže opísať a študovať svoje objekty iba na jeho základe. Po prvé, bežný jazyk je prispôsobený na opis predmetov votkaných do skutočnej praxe človeka (na druhej strane veda presahuje svoj rámec); po druhé, pojmy bežného jazyka sú nejasné a polysémantické. Veda sa na takúto kontrolu nemôže spoliehať, keďže sa zaoberá najmä predmetmi, ktoré nie sú zvládnuté v bežnej praktickej činnosti. Na opísanie skúmaných javov sa snaží upevniť svoje pojmy a definície.

Vo vede je štúdium predmetov, identifikácia ich vlastností a vzťahov vždy sprevádzané uvedomením si metódy, ktorou sa predmet skúma. Predmety sú človeku vždy dané v systéme určitých techník a metód jeho činnosti. Ale tieto techniky vo vede už nie sú zrejmé, nie sú to opakovane opakované techniky v každodennej praxi. A čím ďalej sa veda vzďaľuje od zvyčajných vecí každodennej skúsenosti, ponára sa do skúmania „nezvyčajných“ predmetov, tým jasnejšie a zreteľnejšie sa prejavuje potreba vytvorenia a rozvoja špeciálnych metód, v systéme ktorých môže veda študovať. predmety. Veda spolu s poznatkami o objektoch tvorí poznatky o metódach. Potreba nasadenia a systematizácie poznatkov druhého typu vedie na najvyšších stupňoch rozvoja vedy k formovaniu metodológie ako špeciálneho odvetvia. vedecký výskum určené na vedenie vedeckého výskumu.

Vedecké zapojenie si vyžaduje špeciálnu prípravu poznávajúceho subjektu, počas ktorej si osvojí historicky ustálené prostriedky vedeckého bádania, osvojí si techniky a metódy práce s týmito prostriedkami. Pre každodenné poznanie nie je takýto tréning potrebný, respektíve sa vykonáva automaticky, v procese socializácie jednotlivca, keď sa formuje a rozvíja jeho myslenie v procese komunikácie s kultúrou a začleňovania jednotlivca do rôznych oblastiachčinnosti.

Veda nerobí výskum slúžiaci len dnešnej praxi, ale aj vrstvám výskumu, ktorého výsledky je možné využiť len v praxi budúcnosti. Pohyb poznania v týchto vrstvách už nie je determinovaný ani tak priamymi požiadavkami dnešnej praxe, ako skôr kognitívnymi záujmami, prostredníctvom ktorých sa prejavujú potreby spoločnosti pri predpovedaní budúcich metód a foriem praktického vývoja sveta.

Takže pri objasňovaní podstaty vedeckého poznania môžeme rozlíšiť systém charakteristické znaky vedy, z ktorých hlavné sú: a) nastavenie pre štúdium zákonitostí premeny predmetov a realizovanie tohto nastavenia objektivity a objektivity vedeckého poznania; b) veda presahujúca rámec predmetných štruktúr výroby a každodennej skúsenosti a skúmajúca predmety relatívne nezávisle od dnešných možností ich výrobného rozvoja.

Poznanie- tvorivá činnosť predmet, zameraný na získanie spoľahlivých poznatkov o svete. Poznávanie je základnou charakteristikou existencie kultúry a v závislosti od jej funkčného účelu, povahy poznania a zodpovedajúcich prostriedkov a metód sa môže uskutočňovať v týchto formách: každodenná, mytologická, náboženská, umelecká, filozofická a vedecká. .

Poznanie začína zmyslovým (vnem, vnímanie, reprezentácia), potom logickým (pojem, úsudok, záver). Rozsudky majú všeobecnú formu a nezávisia od jazyka. Úsudky vedú k získavaniu nových poznatkov. Pri indukcii sa vyžaduje overenie, pretože indukcia nie je úplná. Dedukcia vyžaduje overenie pôvodného postulátu.
Vedecké poznanie sa formuje na základe obyčajného.

Vlastnosti vedeckého poznania:

1. Hlavnou úlohou vedeckého poznania je objavovanie objektívnych zákonitostí reality- prírodné, spoločenské (verejné) zákonitosti poznania samého, myslenia a pod.To je hlavná črta vedy, jej hlavná črta.

2. Na základe poznania zákonitostí fungovania a vývoja skúmaných objektov veda predpovedá budúcnosť za účelom ďalšieho praktického rozvoja reality.

3. Bezprostredným cieľom a najvyššou hodnotou vedeckého poznania je objektívna pravda chápané prevažne racionálnymi prostriedkami a metódami, ale nie bez účasti živej kontemplácie a neracionálnych prostriedkov.

4.Podstatným znakom kognície je jej systémový charakter.. Bez systému to nie je veda.

5. Veda sa vyznačuje neustálou metodologickou reflexiou. To znamená, že v ňom je štúdium objektov, identifikácia ich špecifickosti, vlastností a vzťahov vždy sprevádzané – v tej či onej miere – uvedomovaním si metód a techník, ktorými sa tieto objekty skúmajú.

6. Vedecké poznatky sa vyznačujú prísnymi dôkazmi, validitou získaných výsledkov, spoľahlivosťou záverov. Vedomosti pre vedu sú poznatky založené na dôkazoch. Vedomosti musia byť podložené faktami.

7. Vedecké poznanie je zložitý, protichodný proces produkcie a reprodukcie nových poznatkov, tvoriaci ucelený a rozvíjajúci sa systém pojmov, teórií, hypotéz, zákonov a pod ideálne formy, - zafixované v jazyku Proces neustálej sebaobnovy vedou o jej koncepčnom a metodologickom arzenáli - dôležitý ukazovateľ(kritérium) vedecký.

8. Poznatky, ktoré si nárokujú vedecký status, musia umožňovať základnú možnosť empirického overenia. Proces zisťovania pravdivosti vedeckých tvrdení pozorovaním a experimentom sa nazýva verifikácia a proces zisťovania ich nepravdivosti je falšovanie. Dôležitou podmienkou na to je orientácia vedecká činnosť kritizovať svoje vlastné výsledky.

9. V procese vedeckého poznania také špecifické materiálne zdroje ako prístroje, prístroje, iné takzvané „vedecké vybavenie“, často veľmi zložité a drahé (synchrofazotróny, rádioteleskopy, raketová a vesmírna technika atď.).
10. Predmet vedeckej činnosti má špecifické vlastnosti- individuálny výskumník, vedecká komunita, „kolektívny subjekt“. Vedecké zapojenie si vyžaduje špeciálnu prípravu poznávajúceho subjektu, počas ktorej si osvojí existujúcu zásobu vedomostí, prostriedky a metódy ich získavania, systém hodnotových orientácií a cieľov špecifických pre vedecké poznanie a etické princípy.

Tieto kritériá sú splnené ochranná funkcia, chrániť vedu pred delíriom. vedecké poznatky je konkrétny historický systém kritérií. Neustále sa mení a daná množina nie je stála. Je tu aj kritérium logickej konzistentnosti, princípy jednoduchosti, krásy, heuristiky, koherencie.

Bežné vedomosti existovali od samého počiatku ľudstva a poskytovali základné informácie o prírode a okolitej realite. Základom bolo mučenie každodenného života, ktorý však nesystematické charakter. Je zdrojová vrstva akékoľvek vedomosti. Obyčajné vedomosti: zdravý rozum a znaky, poučenia a recepty a osobná skúsenosť a tradície.

Jeho vlastnosťou je, že to používa človek takmer nevedome a vo svojej aplikácii, nevyžaduje predchádzajúce systémy evidencie.

Ďalšou jeho črtou je zásadná nepísaný charakter. Vedec, hoci zostáva vedcom, neprestáva byť len človekom.

Osobitnou formou mimovedeckého poznania je tzv ľudová veda, ktorý sa teraz stal záležitosťou samostatných skupín alebo jednotlivých subjektov: liečiteľov, liečiteľov, jasnovidcov a skorších šamanov, kňazov, starších rodiny. Ľudová veda existuje a prenáša sa v nepísanej podobe z učiteľa na žiaka. Je možné vyčleniť kondenzát ľudovej vedy vo forme zmlúv, znamení, pokynov, rituálov atď.

V obraze sveta, ktorý ponúka ľudová veda, veľký význam má cyklus mocných prvkov bytia. Príroda pôsobí ako „domov človeka“ a človek zasa ako jej organická súčasť, ktorou neustále prechádzajú siločiary svetového cyklu. Predpokladá sa, že ľudové vedy sú určené na jednej strane k najzákladnejším a na druhej strane k najdôležitejším oblastiam. ľudská aktivita, nejako: zdravie, poľnohospodárstvo, chov dobytka, stavebníctvo.
umeleckej činnosti neredukovateľnýúplne k poznaniu. Umelecky zvládajúc realitu v jej rôznych podobách (maľba, hudba, divadlo a pod.), uspokojovanie estetických potrieb ľudí, umenie zároveň poznáva svet a človek ho tvorí – aj podľa zákonov krásy. Štruktúra akéhokoľvek umeleckého diela vždy zahŕňa v tej či onej forme určité poznatky o prírode, o Iný ľudia a ich postavách, o určitých krajinách a národoch, o kultúre, zvykoch, zvykoch, spôsobe života, o ich pocitoch, myšlienkach atď.

Špecifickou formou asimilácie reality v umení je umelecký obraz, myslenie v obrazoch, „pocit myslenia“. Veda ovláda svet, predovšetkým v systém abstrakcie.

Špecifikum náboženského poznania nespočíva len v schopnosti transcendovať. ísť za hranice zmyslovo hmatateľnej reality a uznania iného („nadprirodzeného“) sveta – inými slovami Boha či bohov.

Rysy náboženského poznania sú určené tým, že je spôsobené priamym emocionálnym forma medziľudských vzťahov pozemským silám (prírodným a spoločenským), ktoré ich ovládajú. Náboženské predstavy, ktoré sú fantastickým odrazom toho druhého, obsahujú určité poznatky o realite, hoci často nepravdivé. Dostatočne múdrou a hlbokou pokladnicou náboženských a iných vedomostí, ktoré ľudia hromadili stáročia a tisícročia, sú napríklad Biblia a Korán. Náboženstvo (podobne ako mytológia) však neprodukovalo poznanie v systematickú a najmä teoretickú formu. Nikdy nevykonával a neplní funkciu produkovania objektívnych vedomostí, ktoré sú univerzálne, holistické, sebahodnotné a založené na dôkazoch. Ak sa náboženské poznanie vyznačuje kombináciou emocionálneho postoja k svetu s vierou v nadprirodzeno, potom podstatou vedeckého poznania je racionalita, ktorá obsahuje emócie aj vieru ako podriadené momenty.

Najdôležitejším pojmom náboženstvo a náboženské poznanie je viera. V tejto súvislosti poznamenávame, že pojem „viera“ by sa mal rozdeliť na dva aspekty: a) náboženská viera; b) viera ako dôvera (dôvera, presvedčenie), t.j. čo ešte nebolo odskúšané, nie je dokázané v tento moment, V rôzne formy vedecké poznatky a predovšetkým v hypotézach. Toto presvedčenie je a vždy zostane hlavným motívom všetkej vedeckej tvorivosti.

Vlastnosti filozofického poznania spočívajú v tom, že špeciálne vedy študujú svoje vlastné fragment bytia(pochopenie určitej problematiky), a filozofia sa snaží študovať svet ako celok, hľadanie príčin všetkého (celostné chápanie).
Súkromné ​​vedy sa obracajú na existujúce javy objektívne, mimo človeka, a filozofia je formulovaná ako otázka postoja človeka do sveta.

Súkromný špecialista nerozmýšľa Ako vznikla jeho disciplína? a filozofia vedy je zameraná na identifikáciu spoľahlivé základy, ktorý by mohol slúžiť ako referenčný bod.

Veda smeruje k opis a vysvetlenie procesov reality a filozofia ďalej porozumenie také problémy ako svet a človek, osud, kultúry, povaha poznania atď.

Vedecké poznatky sú určujúcim prvkom vedy ako sociálnej kategórie. Práve to z neho robí nástroj na objektívne reflektovanie sveta, vysvetľovanie a predpovedanie mechanizmov okolitá príroda. Keď už hovoríme o vedeckých poznatkoch, často sa porovnávajú s bežnými poznatkami. Najzásadnejším rozdielom medzi vedeckými a nevedeckými poznatkami je túžba prvého po objektívnosti názorov, po kritickej reflexii navrhovaných teórií.

úrovne vedomostí

Bežné poznanie je primárna, základná forma ľudskej kognitívnej činnosti. to

sú vlastné nielen deťom v období aktívnej socializácie, ale aj ľuďom vo všeobecnosti počas ich života. Vďaka každodenným vedomostiam človek získava vedomosti a zručnosti potrebné v každodennom živote a činnostiach. Tieto poznatky sú často založené na empirickej skúsenosti, nemajú však absolútne žiadnu systematizáciu, nieto ešte teoretické opodstatnenie. Všetci vieme, že sa nesmieme dotýkať holých živých drôtov. To však vôbec neznamená, že každý z nás sa riadi zákonmi elektrodynamiky. Takéto znalosti sú vyjadrené vo forme svetských skúseností a zdravého rozumu. Často zostáva povrchný, ale pre bežný život v spoločnosti postačuje. Vedecké poznatky a vedecké poznatky sú úplne odlišné. Narážky a nepochopenie procesov (sociálnych, ekonomických, fyzických) sú tu neprijateľné. V tejto oblasti je nevyhnutná teoretická platnosť, odvodenie vzorov a predikcia následných udalostí. Faktom je, že vedecké poznatky majú svoje

cieľ komplexný vývoj komunity. Hlboké pochopenie, systematizácia procesov vo všetkých oblastiach, ktoré sa nás týkajú a odvodzovanie vzorcov ich pomáha nielen krotiť, ale aj rozvíjať, vyvarovať sa chýb v budúcnosti. Ekonomická teória teda poskytuje príležitosť predvídať a zmierňovať procesy inflácie, aby sa zabránilo ekonomickým a sociálnym depresiám. Systematizácia historickej skúsenosti nám dáva pochopenie spoločenského vývoja, vzniku štátu a práva. A vedecké poznatky v oblasti fyziky už priviedli ľudstvo ku skroteniu energie atómu a letu do vesmíru.

Popperovo kritérium

Najdôležitejším prvkom tohto systému je takzvaná falzifikovateľnosť teórie. Vedecké poznanie predpokladá, že každý vyslovený predpoklad musí umožňovať aj praktické spôsoby jeho vyvrátenia alebo potvrdenia. Takže napríklad autor konceptu Karl Popper

ponúkol ako príklad psychoanalýzu Sigmunda Freuda. Problém je, že z týchto pozícií sa dá vysvetliť absolútne akékoľvek správanie človeka. Ako však rovnako úspešne z hľadiska množstva iných psychologických prístupov. Nedá sa teda odpovedať, kto má pravdu. V tomto prípade teória nie je falzifikovateľná a nemôže byť striktne vedecká. Zároveň môže byť dobre otestovaná teória, že obloha je nebeská klenba. A nech to v našom veku znie akokoľvek absurdne, možno to nazvať vedeckou teóriou.

Historický osud poznania

Vedecké poznatky, ako dokazuje moderný výskum, zároveň nemôžu vzniknúť v striktnej tradičnej spoločnosti. V mnohých civilizáciách v histórii ľudstva bol kritický pohľad na svet jednoducho potlačený strnulým systémom autoritárskej moci a náboženských zásad. Početné príklady: štáty starovekého a stredovekého východu (India, Čína, moslimský svet) a stredovekej Európe, - pre ktorého svetonázor bolo úplne neprijateľné spochybňovať božskú podstatu vzniku sveta, ľudskej spoločnosti, štátnej moci, ustálených hierarchických vzťahov a pod.

Bežné vedomosti

Každodenné poznanie je spojené s riešením otázok, ktoré vznikajú v bežnom živote ľudí, súčasných praktických činnostiach, každodennom živote a pod.. V bežnom živote človek spoznáva podstatné stránky vecí a javov prírody, spoločenskej praxe, každodenného života, v bežnom živote, v bežnom živote. čo sú záujmy. Bežný ľudský empirizmus nie je schopný ponoriť sa do zákonov reality. V bežnom poznaní fungujú prevažne zákony formálnej logiky, ktoré postačujú na to, aby odrážali relatívne jednoduché aspekty ľudského života.

Keďže sú obyčajné vedomosti jednoduchšie, boli študované podstatne menej ako vedecké poznatky. V súvislosti s tým sa obmedzíme na predstavenie niektorých jeho vlastností. Bežné poznanie je založené na takzvanom zdravom rozume, t.j. predstavách o svete, človeku, spoločnosti, rozume. ľudské činy atď., sformované na základe každodenných praktických skúseností ľudstva. Zdravý rozum je štandardom alebo paradigmou každodenného myslenia. Dôležitým prvkom zdravého rozumu je zmysel pre realitu, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ odráža historickú úroveň vývoja každodenného života ľudí, spoločnosti, ich noriem činnosti.

Zdravý rozum je historický – na každej úrovni rozvoja spoločnosti má svoje špecifické kritériá. V predkopernikovskej ére sa teda zdravý rozum verilo, že Slnko sa točí okolo Zeme. Neskôr sa táto predstava stáva smiešnou. Viac je ovplyvnený zdravý rozum, čiže rozum vysoké úrovne myslenie, vedecké poznatky. V každej historickej etape, v zdravom rozume, sú jej normy, výsledky vedeckého myslenia uložené, ovládané väčšinou ľudí a premenené na niečo známe. S komplikáciami každodenného ľudského života prechádzajú do sféry zdravého rozumu čoraz zložitejšie predstavy, normy, logické formy. Komputerizácia každodenného života spôsobuje prenikanie do každodenného poznania „počítačových foriem myslenia“. Zatiaľ čo každodenné učenie bude vždy relatívne jednoduchým stupňom učenia, v súčasnosti možno hovoriť o istom druhu učenia sa každodenného života a zdravého rozumu.

Bežné poznanie v sebe pre svoju relatívnu jednoduchosť a konzervatívnosť nesie pozostatky, „ostrovy“ foriem myslenia dávno zastaraných vedou, niekedy celé „sústavy“ myslenia minulých storočí. Náboženstvo, ktoré je stále rozšírené, je teda neroztopeným ľadovcom primitívneho myslenia so svojou logikou založenou na vonkajších analógiách, hlbokom strachu zo sveta a neznámej budúcnosti, nádeji a viere v nadprirodzeno.

Zdravý rozum, vyvinutý pod vplyvom každodennej praktickej činnosti, nesie aj spontánne materialistický a v modernom svete často dialektický obsah. Vo formách, ktoré sú vlastné každodennému poznaniu, je vyjadrený hlboký filozofický obsah ľudové znamenia, príslovia a porekadlá.

Materialistická filozofia sa vždy do veľkej miery opierala o zdravý rozum, ktorý sa neustále rodí každodennou ľudskou praxou. Zdravý rozum je zároveň vždy obmedzený a nemá epistemologické a logické prostriedky na riešenie zložitých problémov ľudskej existencie. Zdravý rozum, - napísal Engels, - tento "veľmi slušný spoločník" medzi štyrmi stenami svojej domácnosti zažíva tie najúžasnejšie dobrodružstvá, len čo sa odváži vstúpiť do širokého priestoru výskumu.

Zdravý rozum sám o sebe nepochopí nekonzistentnosť predmetov, jednotu vlnových a korpuskulárnych vlastností atď. Zároveň, ako už bolo spomenuté, zdravý rozum sa scientizuje a len ťažko možno poprieť, že nekonzistentnosť bytia sa stane logická norma každodenného poznania.

História ukázala, že reakčné hnutia v verejný život vždy sa snažil využiť negatívne stránky každodenného poznania, jeho obmedzenia. To isté robí aj moderný antikomunizmus, ktorý používa známu metódu stotožnenia socializmu a marxizmu so stalinizmom.

Každodenný život sa, samozrejme, neobmedzuje len na každodenné činnosti, ako je „kuchyna“. pracovná činnosť, spojená s modernou výrobou, zahŕňa riešenie zložitých problémov, ktoré približujú bežné poznanie k hraniciam, ktoré ho delia od vedeckého poznania.

Bežné vedomosti - pojem a druhy. Klasifikácia a vlastnosti kategórie "Bežné vedomosti" 2017, 2018.