Развлечение «Приключение в лесу»

Воспитатели: Мальцева Ж.А., Попова М.Е

Способствовать созданию положительных эмоциональных

переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия;

Систематизировать знания о приметах осени, формировать целостное

представление о взаимосвязях объектов природы;

Развивать умение анализировать содержание познавательного материала и

применять его в своей деятельности,

Объединить интересы взрослых и детей

Развивать умение взаимодействовать в команде, реализовать свои

двигательные возможности на положительном эмоциональном фоне в

предложенных ситуациях.

Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное,

отношение к миру природы, чувства сопереживания и желания помочь

нуждающемуся в помощи;

Материал: Костюм Кикиморы, костюм Лесной Феи, 4 пазла с изображением

Лесной Феи, игра 5-ый лишний, канат, сундучок со свежим воздухом,

угощениями,

Ход квеста:

Собираемся у ж. д вокзала, организованной колонной, отправляемся в лес.

Повторяем правила перехода железнодорожных путей. Заходя в лес,

поздоровались с лесом.

На встречу выходит фея Кикимора. Она рассказывает историю, что украла

свежий воздух и вернет его только, если выполнить все её задания.

Спрашивает согласие детей и родителей.

Кикимора показывает конверт, в котором лежат 4 пазла с изображением

Лесной Феи. За каждое задание Кикимора будет отдавать один пазл. Когда

все задания будут выполнены и изображение Феи собрано, все узнают, где

находится сундучок со свежим воздухом и животные и растения снова будут

дышать чистым, свежим, лесным воздухом.

Дети вместе с родителями переходят от одного дерева к другому, где

Кикимора дает задания, при выполнении которых получают пазл.

1 задание:

«Найди лишнее» (детям предлагаются карточки с 5-ю изображениями

предметов, называя лишний предмет, они объясняют почему он лишний).

2 задание:

«Назови слова» (ребята называют 5-ть ягод, 5-ть грибов, 5-ть лесных

животных, 5-ть птиц, 5-ть деревьев)

3 задание:

«Перетягивание каната» (Кикимора предлагает померяться силами, кто

сильней она или дети).

4 задание: «Прыжки на скакалке» (Кикимора предлагает родителям

попрыгать на скакалке и если они ее пере прыгают, получат последний пазл)

Дети и родители получают все пазлы собирают изображение феи и на

обратной стороне находят карту, где искать сундучок со свежим воздухом.

Ребята вместе с родителями находят по карте сундучок со свежим воздухом

(Кикимора всячески путает их, чтобы они вместо левой стороны шли на

правую и т.д) и выпускают его. Выходит фея и благодарит всех за помощь.

Кикимора извиняется и просится остаться, хочет дружить с ребятами т.к они

ей очень понравились. Фея предлагает ребятам проверить ее и если она

назовёт, что в лесу делать нельзя- оставить ее. Кикимора с помощью ребят

рассказывает о правилах поведения в лесу и приглашает всех за стол. Раздает

угощения. Все вместе играют игру «Ручеёк». Фея с Кикиморой прощаются и

приглашют их ещё к себе в гости.

«Путешествие по сказкам” развлечение для 1-й младшей группы

Цель: Развитие эмоционального интереса к двигательной деятельности, развитие памяти, воображения, внимания.

Задачи:

Воспитывать у детей потребность в движении.

Закрепить умение выполнять основные виды движений: бег змейкой, ходьба в колонне по одному, метание в вертикальную цель.

Развивать выносливость, ловкость, смекалку.

Оборудование: Круглые мягкие модули, спортивный рукав, игрушки зверей (лиса, заяц, волк, медведь), деревянный кукольный театр «Волк и семеро козлят», деревья леса, дуга, макет домика.

Участники: воспитатель, дети, музыкальный руководитель.

Ход развлечения.

Восп-ль:

Вы, ребятки, подойдите

на меня все посмотрите,

С вами мы пойдем гулять

В лес зверушек навещать,

Прогуляемся по сказкам

И поможем всем зверятам.

Вы готовы к путешествию?

Садимся на паровоз , поехали (дети садятся на стульчики друг за другом и изображают стук колес под песню Железновой «Паровоз»).

Приехали, станция прибытия сказочный лес. Выходим.

Дети выстраиваются в колонну по одному и идут друг за другом.

На пути пеньки стоят, нам их нужно оббежать. (Дети выполняют упражнение «Бег змейкой между предметами»)

Восп-ль:

Куда же мы попали? В сказку про «лису и зайца». Ой, слышите кто-то под пенечком сидит и плачет, чьи это ушки выглядывают (зайчика).

Зайчик чего ты плачешь? (я замерз, меня лисичка выгнала из домика. У лисички была избушка ледяная, а у меня лубяная, ее изба растаяла, и она попросилась ко мне погреться, а потом выгнала меня. Теперь я мерзну).

Восп-ль:

Ребята, давайте споем для зайчика песенку, станцуем, тогда он согреется.

Пляска-игра «Зайке холодно зимой»:

Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный нос (дети греют нос)

Ой, зайчата как замерзли и у всех холодный хвост (дети показывают «хвост»)!

Чтобы зайчикам согреться, надо всем на поскакать.

Чтобы зайчикам согреться надо лапки потирать (потирают ручки).

Зайки лапки согревают и вот этак и вот так.

Зайки лапками играют и вот этак и вот так.

Лапку в бок, лапку в бок (ставят руки поочередно в бок).

Лапкой топ, лапкой топ (топают ногой поочередно).

Вот присели наши зайки

И тихонечко сидят

Нет ли хитрой здесь лисички

Во все стороны глядят (приседают и закрывают руками голову).

Вот и согрелся наш зайка, а теперь давайте поможем ему выгнать хитрую лису из его домика. У нас есть снежки, сейчас мы ее прогоним, забросаем ими.

П/и «Снежки».

(под музыку дети кидают в лису синтепоновые снежки)

Лиса : боюсь, боюсь, я так больше не буду, ухожу.

Зайка: спасибо вам дети, не оставили меня в беде.

Восп-ль:

До свидания, зайчик, а мы отправляемся в путь дальше. Садимся на паровоз, поехали (звучит песня Железновой «Паровоз»). Приехали, выходим.

Мы шагаем, мы шагаем,

Прямо по дорожке,

Хорошенько поднимаем

Выше наши ножки!

Он и страшный и зубастый,

Съел у матушки козы 7 козлят. Кто же это, в какую сказку мы попали?

(Показ игрушки волка)

сказка «Семеро козлят»

П/игра «Волк»

Воспитатель: Ой, это тот самый волк, который хотел съесть козлят.

Что же нам делать? Попробуем убежать от него.(Проводится 3 раза)

Игра м/подвижности «Найдите козлят».

Дети ходят по всему залу и находят спрятанных 7 козлят (деревянный театр). Сажают их в домик.

Коза(игрушка): спасибо,что нашли моих деток.

Восп-ль:

До свидания, козочка,а мы отправляемся в путь дальше. Садимся на паровоз, поехали (звучит песня Железновой «Паровоз»). Приехали, выходим.

Мы шагаем, мы шагаем,

Прямо по дорожке,

Хорошенько поднимаем

Выше наши ножки!

Вот ребята мы в сказочном лесу.

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его - (медведь).

А как мишка ходит?

Мы попали в сказку «Машенька и медведь».

Давайте как мишки полезем в берлогу

Ползание на четвереньках под дугу.

Мишка (воспитатель держит игрушку и говорит за нее):

Кто это тут ко мне пожаловал?

Мишенька не рычи, ребята в гости к тебе пришли, лучше поиграй с нами.

П/и «У медведя во бору»:

Мишка: ой повеселили вы меня, но мне пора в лес за малиной для пирожков, до свиданья,ребята.

(Появляется Машенька)

Кто это у мишки в берлоге живет, Машенька, печет пирожки для бабушки и дедушки.

Машенька (воспитатель переодетый в Машеньку): боюсь не успею до прихода мишки напечь пирожков, давайте ей поможем. (дети садятся за столы лепить из соленого теста пирожки).

Экологическое развлечение: «Путешествие в волшебный лес»

Цели: Уточнить и расширить представления детей о лесе; закрепить знания детей о деревьях; животных, о знакомых птицах. Прививать детям элементарные навыки бережного отношения к природе, обобщить знания детей о диких и домашних животных, о цветах; развивать мыслительные операции: сравнивать, классифицировать, анализировать, обобщать; развивать внимание, память, мышление; формировать доброжелательность, стремление помочь ближнему; воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) ; умеет поддерживать беседу, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения дидактических и подвижных игр.

Материалы и оборудование: иллюстрации «Дикие и домашние животные», игрушка-заяц, маска лисы, сказочный цветок, иллюстрации с изображением птиц: сорока, дятел, кукушка.

Ход занятия

Ребята вы любите путешествовать?

А куда можно отправится в путешествие? (В страны, в сказку, в лес) .

Хочу пригласить вас в лес. Согласны? Кем мы будем с вами? (Путешественниками, туристами) .

Все туристы знают правила поведения в лесу, а вы знаете? Я могу путешествовать только со знающими, опытными туристами.

1. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву. От этого погибают насекомые и растения.

От дорожек и тропинок

Лесу очень плохо.

Не топчи тропинки,

Не заставляй их охать.

2. Не сбивай грибы даже не съедобные. Помни, что грибы очень нужны природе!

3. Не рви в лесу на лугу цветы. Пусть красивые растения остаются в природе.

4. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

5. Не ломай, не руби ветви деревьев и кустарников.

Ветке больно, ветка плачет

Ведь она живая

Нехороший этот мальчик,

Что ее ломает!

6. Не разжигай костер. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые.

7. Не лови и не уноси домой здоровых птиц и детенышей зверей. В природе о них заботятся взрослые животные.

С такими туристами я согласна отправится в путешествие. Итак, продолжаем путешествие по маршруту:

Физминутка:

Мы к лесной полянке вышли

Поднимаем ноги выше

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Послушайте, как встречает нас сказочный лес, как поют птицы! (пауза) Хорошо в лесу! Туристы, а почему надо соблюдать правила поведения в лесу? (Потому - что в лесу все живое) .

Ребята, посмотрите, а тут какой не обычный цветок, и он с заданиями

1 задание. «Дикие и домашние животные»

Смешались дикие и домашние животные. Ребята, давайте назовем всех этих животных и определим, какие из них дикие, а какие домашние. Дикие: заяц, лиса, волк, белка, кабан. Расскажите понемногу об этих диких животных. Как можно сказать одним словом, какие это животные? (дикие). Домашние: свинья, лошадь, собака, корова (аналогично с дикими). Как можно сказать одним словом, какие это животные? (домашние)

2 задание.

Смотрите, ребята! Возле кустика сидит зайка, совсем грустный и унылый.

Что случилось?

Заяц: Ребята, что бы я повеселел, отгадайте мои загадки.

Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый - краса,

А зовут ее. (лиса)

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (медведь) .

Сыровато, зубовато

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет (волк) .

Давайте поиграем. (Игра с зайкой)

Подвижная игра «Лисичка и зайчики»

3 задание.

Игра «Кто, где живет»

(Дети расселяют животных: белку – в дупло, медведя – в берлогу, лису – в нору, волка – в логово, зайца – под кустик) .

4 задание.

Игра «Подскажи словечко» (дети отвечают хором) .

1. Трещала с самого утра,

Пор-р-ра! Пор-р-ра! А что пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит… (сорока) .

В лесу, под щебет, звон и свист

2. Стучит лесной телеграфист:

Здорово дрозд – приятель!

И ставит подпись (дятел) .

3. В лесу ночном кукует птица

Она назвать себя боится.

Ку- ку, ку – ку…

Не спит опушка

А птицу эту, звать … .(кукушка) .

Физминутка

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают

Это бабочки летают

Раз, два, три, четыре –

Полетели, закружили.

(имитация движений)

Что вы здесь видите? (цветы)

Воспитатель. Хорошо в лесу: птички поют, бабочки летают. Но нам пора возвращаться в детский сад.

Итог

Где мы с вами сегодня были? В лесу. Что делали в лесу? Что понравилось больше всего?

Подготовили:

• Музыкальный руководитель Дингес Ольга Алексеевна,
• Инструктор по физической культуре Хромова Татьяна Ивановна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД №31 Д.МЕДВЕЖЬИ ОЗЁРА ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 2017г.

Цель: обогатить знания детей о лесе и его обитателях, создать радостное летнее настроение, благоприятный эмоциональный микроклимат.

Задачи: продолжать развивать экологическую культуру детей, прививать желание активно участвовать в празднике, воспитывать отзывчивость на происходящее, развивать у детей фантазию, музыкальные способности; укреплять здоровье дошкольников.

Оборудование: искусственные деревья (елочки) ; игрушки: птицы, звери, грибы, пчелы на палочке; обручи, письмо, бубен.

Действующие лица: Ведущая, Старичок-Лесовичок, Дракон, Дракончик (ребенок) .

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Дети входят в музыкальный зал под песнию «Лес-наш дом зеленый» (автор Керсти Кууск, рус. текст Майя Мюкканен) , выстраиваются по кругу.

Ведущая:

Кто –то бросил мне в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне в лицо?

Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, кот письмо, как мышку
На окошко заманил?

Нет! Хотите верьте, хотите не верьте,
Сорока доставила нам в конверте
Письмо непростое, письмо заказное…
Но, вот, от кого?

Давайте раскроем его!
Читает письмо:
Есть у меня зеленый друг,
веселый друг, хороший друг.

Он всем протянет сотни рук и тысячи ладошек…
Ребята, о каком друге идет речь, кто догадался?
Дети: Это лес!
Ведущая: Молодцы! Слушайте дальше.

Дракончик в нем попал в беду,
Ждет, кто ему поможет.
От мамы он в лесу отбился
И в нем, представьте, заблудился.

Кто отважный, не боится
В путь-дороженьку пуститься,
В мой волшебный лес прийти,
Мамочку его найти?

С нетерпеньем жду вас в срок,

Старичок-Лесовичок.

Мы должны помочь Лесовичку отыскать маму для Дракончика?

Ведущая: Тогда отправляемся в лес. Предлагаю поехать на автобусе!

Проводится музыкальная игра с подражательными движениями «Автобус» (муз. и сл. Е. Железновой) :

Вот мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим – попеременные наклоны головы к правому, затем к левому плечу.

И из окошечка глядим - всё глядим! – попеременно показываем «окошко» согнутыми в локтях руками (вертикально, затем горизонтально на уровне лица)

Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот - оглядываемся через плечо в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони.

Ну что ж автобус не везёт,
Не везёт? - пожимаем плечами.
Колёса закружились
Вот так вот, вот так вот.

Вперёд мы покатились

Вот так вот! - выполняем круговые движения руками, согнутыми в локтях, впереди от себя.

А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик.
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик! - качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение автомобильных «дворников» ) .

И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип! - «крутим руль» и бибикаем.

Пускай автобус нас трясёт
Вот так вот, вот так вот.
Мы едем-едем всё вперёд
Вот так вот! - подпрыгиваем

На встречу детям выходит Старичок-Лесовичок с маленьким Дракончиком.

Ведущая: Ребята, а нас уже встречают!

Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в моё лесное царство. Я так рад, что вы откликнулись на помощь и приехали к нам в лес. Теперь мы точно найдем маму этому сказочному существу. Сначала я хочу познакомить вас с моими владениями.

Дети идут за Старичком-Лесовичком.

Здесь деревья спокойно разговаривают между собой, тихо слышится шелест листьев, раздается пение птиц. Вот послушайте: (раздается пение кукушки) закуковала кукушка, (раздается пение соловья) а вот запел соловей. Хорошо вокруг, все проснулись, радуются солнышку.

1. «Радуются солнышку деревья, веточки тянут вверх и в стороны.»

И. п.- ноги на ширине ступни, руки внизу.

Выполнение: 1-руки в стороны; 2- руки вверх; 3- руки в стороны; 4-и. п.

2. «И воробьи рады. Крылышками машут, чирикают, рассказывают друг другу, что им сегодня снилось.

И.п. - ноги на ширине плеч, руки внизу.

Выполнение: 1-2 – взмах руками вверх; 3-4- взмах руками вниз сказать «Чирик-чирик!» .

3. «Радуются солнышку лисята: лапки тянут, улыбаются, греются.»

И.п. - ноги на ширине плеч, руки у груди.

Выполнение: 1- поворот в правую сторону, руки в стороны; 2-и. п; 3- поворот в левую сторону, руки в стороны; 4-и. п.

4. «И птички все в лесу рады, разгребают травку лапками, ищут что-нибудь вкусненькое» .

И.п. - пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.

Выполнение: 1-присесть, руками имитировать движения птиц (разгребание листвы) ; 2- и.п.

5. «И детки рады солнышку» .

И.п. - основная стойка.

Выполнение: 1-2- прыжки «ноги врозь- руки вверх» , хлопок над головой; 3-4 прыжки «ноги вместе- руки вниз» .

6. «А теперь сдуем росинку с листика» - упражнение на дыхание.

Вот росинка как слезинка,
На листочке висит,
Переливается, горит.
И.п. - основная стойка.

Выполнение: 1-2- вдох; 3-4- на выдохе согнуть руки в локтях и сдуть воображаемую росинку с ладоней; 5-6- и.п.

Ведущая: Все любят лес. Он укрывает от жары, спасает в холод. Много в лесу ягод и грибов, много разных птиц, зверей, насекомых.

Раздается стук дятла.

Старичок-Лесовичок: Ребята, догадались, кто это стучит?

Дети: Это дятел!

Старичок-Лесовичок: Молодцы! Тогда отгадайте загадку:

Дятлу крикнули грачи:
Дятел, дятел, не стучи!
Я стучу не вам назло:
Белкам делаю… (дупло)

Еще одну загадку вам загадаю:

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся. (гриб)

Игра «Гриб-дерево-кочка»

Дети под веселую музыку идут по кругу. На команду «Гриб!» - дети останавливаются и стоят на одной ноге; «Дерево!» - замирают, подняв руки вверх; «Кочки!» - дети приседают.

После игры раздается жужжание пчел.

Старичок-Лесовичок (отмахивается) : сколько пчел налетело!

Летит пчела, гудит пчела,
Цветок душистый нашла,
Пьет из цветка сладкий сок,
Купает в нем свой хоботок.

Пчелочка, пчелка,
Жальца как иголки.
Хотите, я вас всех на время превращу в пчелок?
Дети: Да!

Подвижная игра «Пчелки и ульи» (муз. Н. Ивановой, аранж. М. Куприянова)

По всей площадке разложены обручи-ульи. Дети под музыку изображают полет пчелок. Музыка замолкает, все пчелки должны занять ульи-домики (запрыгнуть в обруч)

Старичок-Лесовичок:

Ребята, а что нужно кричать в лесу, если ты потерялся?

Дети: Ау-у-у!

Ведущая: Правильно! Давайте вместе покричим, может мама Дракончика и услышит?

Музыкальная игра с пением «Ау!» (муз. и сл. С и Е.Железновой)

Дети двигаются друг за другом, поют песенку, подносят ладошки к губам, «аукают» .

После игры под музыку появляется Дракон-мама, кричит: «Ау!» . Подходит, обнимает Дракончика-сыночка, благодарит детей за помощь.

Ведущая: Ребята, мы помогли Старичку-Лесовичку отыскать маму для Дракончика, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Но на прощанье предлагаю повеселиться на лесной полянке всем вместе. Для этого у меня есть веселый бубен.

Музыкальная игра «Веселый бубен» (упражнение для развития чувства музыкального темпа, ритма, выполнение действий по тексту)

Ведущая произносит слова. Тот ребенок, у которого оказывается бубен после произнесения стихотворения, под веселую музыку играет на бубне.

Побежал веселый бубен
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот сейчас сыграет нам.

Ведущая: Ну, вот, закончилось наше путешествие. Славно мы провели время в лесу.

Едем снова в детский сад,
Там обед для ребят:
Из овощей наварили щей,
Из ягод компот для детей готов!

До свидания, Старичок-Лесовичок! До свидания, Дракончики!

Ребята, занимайте места в автобусе, отправляемся в детский сад.

Дети под музыку покидают музыкальный зал.

Список использованной литературы:

1. Экологические праздники для старших дошкольников, Т.Н. Зенина, Москва: Педагогическое общество России, 2008. – 128с.
2. Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет, К.Н. Слюсарь, Москва: Издательство ГНОМ и Д, 2007. – 80с.
3. Физическое развитие детей 2-7 лет: сюжетно-ролевые занятия, авт. -сост. Е.И. Подольская, Волгоград: Учитель, 2013. – 229с.
4. Фольклорно-экологические занятия с дошкольниками 5-7 лет, авт. -сост. Г.А. Лапшина, Волгоград: Учитель. - 157с.

Опубликовано 11 апреля 2012 - 02:29 пользователем admin

- Закрепить с детьми знание правил и мер безопасности в природ е и формирование представлений о дорожных знаках и их значении на дорогах.

1. Закрепить знания детей о поведении в дикой природе.

2. Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения.

3. Познакомить детей с дорожными знаками: « Пешеходный переход», « Остановка».

4. Воспитывать культуру поведения в лесу, парке и на улицах города.

6. Воспитывать внимание, умение соизмерять свои действия с действиями товарищей, совершенствовать интонацию, развивать память детей.

Ведущая: Сегодня, мы приглашаем вас, отправится в путь вмести с Элли и ее друзьями, повторить правила безопасности в природе и на дорогах Изумрудного города. Все то, что вы уви­дите и о чем услышите, про­изошло в волшебной стране.

Итак, сказочные со­бытия начинаются!

Звучит фонограмма песни «Мы в город Изумрудный идем дорогой трудной» (из фонограммы к мультфильму «Волшебник Изумрудного города»). Выходят сказочные персонажи: Элли, Страшила, Железный Дровосек, Лев

Мы в город Изумрудный

Идем дорогой трудной,

Идем дорогой трудной,

Догорой не простой.

И правила полезные

Усердно повторяем.

Ведь правила для жизни,

Знать надо нам с тобой.

Элли: Ох, как я устала,

Страшила: А вот и место для привала.(Указывая на знак Кемпинг)

Элли: Я так проголодалась.

Страшила: Элли, смотри, я нашел ягоды

Лев: Страшила, не трогай, это ядовитые ягоды их есть нельзя

Страшила: Тогда давай их вырвем и затопчем, чтоб другие не сорвали.

Лев: Они ядовиты для людей, а для птиц это корм.

Никогда не ешьте

Незнакомых ягод

Голова закружится,

Заболит живот,

И от отравленья Доктор лишь спасет.

Дровосек: Вот идите сюда, я грибы нашел,

Уж теперь и поесть наверно можно.(находит мухоморы)

Лев: Дровосек, не торопись это грибы ядовитые.

Дровосек: Тогда я их собью ногами.

Лев: В лесу грибов различных много...

Ты, несъедобные, не трогай!

В корзинку их не собирай,

Но и ногами не сбивай...

Они нужны зверятам.

Их только люди не едят:

В поганках, мухоморах - яд!

Но для зверья лесного все ж

Тот гриб полезен и хорош

Элли: Ну а попить можно,

Лев: Да, вон есть ручеек.

Страшила: Стоп!

Я, видел, как вчера

И из лужи дети напились

К вечеру у них в желудке

Три лягушки завелись.

Элли: Все должны всерьез для себя уяснить:

Нам без взрослых в лес и парк никогда нельзя ходить!

Ведь заблудиться так легко, и до беды не далеко.

Смотрите да здесь стояли запрещающие знаки, кто же их разбросал?

Все: Злая Бастинда. Это она летела в Изумрудный город,

Элли; Скорей,надо расставить все знаки по местам и спешить, пока она в городе не натворила беды.

Элли: Я - Элли! Мы с друзьями

Пришли сюда пешком.

Машины я видала,

И город мне знаком!

Страшила:

Зовут меня, Страшила,

И я впервые тут!

Опасные машины,

Боюсь, меня собьют!

Дровосек:

Я - Дровосек Железный,

Машинам я - родня,

Но страшно, скажем честно:

А вдруг помнут меня?

Заканчивается песня, герои оказываются, в Изумрудном городе, включается иллюминация (зеленые огни). Звучит быстрая музыка, начинают беспорядочно двигаться машины. Элли, Страшила, Лев и Дровосек отскакивают в сторону.

То машины, то трамваи,

То автобус на пути,

Ничего не понимаю:

Где дорогу перейти?

Элли: Вы же видите, друзья,

Здесь переходить нельзя,

Для машин - зеленый свет,

Значит, нам прохода нет!

Дровосек:

Как же нет, когда для нас

Вон, горит зеленый глаз?

Почему ж машины эти

Не хотят стоять на месте?

Страшила:

Как красиво нас встречают

Обитатели страны!

Здесь повсюду нам сияют

Изумрудные огни!

Быть должны у светофора

Разноцветные глаза:

Красный, желтый и зеленый,

А без них - никак нельзя!

Друзья подходят к светофору, Дровосек поворачивает его.

Светофор загорается тремя цветами. Звучит быстрая музыка, выбегает Бастинда, выполняет несколько танцевальных движений.

Бастинда: Я - Бастинда!

Поче­му это разные цвета?

Не по­терплю беспорядка в стране!

Ко мне, мои летучие Обезь­яны!

Выбегают Обезьяны, танцуют.

Обезьяны (хором): Мы слуша­ем вас, наша госпожа!

Бастинда:

Переход здесь разобрать,

Все знаки убрать,

Светофор сломать!

Обезьяны разбирают пешеходную дорожку, светофор гаснет.

Что же здесь вы натворили,

Все сигналы уронили!

Бастинда: Эти знаки па дороге

Совершенно ни к чему!

Их и так ужасно много,

И без них я проживу.

Мне плевать на красный свет,

Пробегу" - и всем привет!

Звучит музыка. Бастинда пытается перейти дорогу.

Шумовая фонограмма, гудки, визг тормозов. Бастинда оказывается посреди машин, падает. Элли, Страшила, Лев, Дровосек помогают

ей подняться.

Элли (Бастинде):

Ты не знаешь, к сожалению,

Правила дорожного движения!

Бастинда (ощупывает себя, хнычет): Ох, ушибы! Шиш­ки! Боль!

Постовой милиционер:

Правила учить изволь!

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора!

Бастинда: Слуги верные мои,

На дорогах порядок наведите!

Свистит «милицейским свистом», появляются Обезьяны, выполняют танцевальные движения. Затем наводят порядок (раскладывают «зебру», поднимают знаки). У Светофора поочередно загораются красный, желтый, зеленый огни.

Обезьяны Мы все выполнили наша госпожа

Бастинда; Ну и что все эти знаки значит?

Обезьяна; Вот квадрат, в нем треугольник -

Это знает и дошкольник.

В треугольнике идет

По полоскам пешеход.

Переходим с вами вместе

Мы дорогу в этом месте

Обезьяна; Полосатая лошадка,

Ее зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке -

По ней люди все идут. (Переход)

Обезьяна: Остановка - это значит

Надо здесь стоять и ждать. "

Еще лучше, если будешь

Маму за руку держать.

Поиграть всегда успеешь,

Будет время для всего.

Если нужно сесть в автобус,

Ты спокойно жди его!

Обезьяна: Он и вежливый и строгий

Он известен на весь мир.

Он на улице широкой

Самый главный командир.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный.

Горят и день, и ночь

Зеленый, желтый, красный.

Дровосек: А красный свет нам говорит

Для пешеходов путь закрыт

Элли: Желтый свет - предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

Страшила: Зеленый свет открыл дорог,

Переходить все смело могут.

Загорается зеленый свет, герой идут по переходу и строятся полукругом

Милиционер:

Пусть такой порядок будет

В нашем городе всегда,

Чтоб ни с кем не приключилась,

Как с Бастиндою, беда!

Обезьяна: Выучили правила

Все жители на «пять»

И всегда их строго

Будут выполнять!

Обезьяна: Шагая осторожно,

За улицей следи,

И только там, где можно,

Ее переходи!

Страшила: Пусть запомнят твердо дети:.

Верно, поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет.

Дровосек: На мостовой

Не играть, не кататься,

Если ты хочешь

Здоровым остаться!

А не то отдавят ногу,

Или уши, или хвост!

Дети поют на мелодию вступительной песни.

Мы в город Изумрудный

Пришли дорогой трудной,

По правилам движенья

По городу прошли.

Три цвета светофора

И знаки на дорогах

Заботливо и вежливо

В пути нам помогли.

Когда везде машины,

Нетрудно растеряться,

Не зная важных правил,

Легко попасть в беду.

Но добрые волшебники -

Зеленый, желтый, красный

Надежные и строгие,

Порядок наведут.

На городской дороге

Препятствий очень много,

На светофор и знаки

Внимательно смотри!

Волшебники дорожные -

И важные, и строгие,

Они всегда помогут

В любом твоем пути!

Дети машут руками на проща­ ние и уходят под музыку.